PROBANDO ENREDAR

Seguimos utilizando los mapas visuales para comprender, sintetizar y organizar en una imagen global los contenidos de un tema. En esta ocasión hemos trabajado sobre el primitivismo y el cubismo y los alumnos han realizado estos mapas que les sirven de apoyo para posteriormente desarrollar diferentes preguntas que sobre el tema se plantean en un ejercicio escrito. También les es útil a la hora de hacer el comentario de una obra, porque ese es el objetivo final, que los alumnos de 2ª de bachillerato comprendan que trabajando los textos son capaces de crear estructuras que les ayudarán en la preparación de su examen de selectividad. Así poco a poco vamos consiguiendo alejarnos del aprendizaje memorístico.   CLAUDIA ANTÍA SOFÍA LAURA

En la segunda evaluación de Fundamentos, se van notando los avances de los alumnos a la hora de diseñar los mapas. Vamos mejorando en la detección de las ideas principales del tema, en la síntesis de los contenidos, en la representación de los conceptos y en la organización espacial de los mismos. ¡Buen trabajo! Y todo ello se va reflejando en los ejercicios que hemos ido realizado y en los que cada vez vamos consiguiendo un mejor desarrollo de los contenidos a partir de los mapas visuales.

El 27 de enero en la jornada #AuKEraTopaketa17  he tenido la oportunidad de escuchar y tomar notas visuales de las ponencias de dos grandes de la educación. La jornada empezó con  Mece Gisbert   y su interesante ponencia sobre la competencia digital docente. Este es el Graphic Recording que realicé de la misma. La segunda ponencia, titulada De profesor a aprendiz; un reto para la transformación de la educación fue la de Tiscar Lara Después fue el turno de las presentaciones de experiencias educativas en formato Pechá Kuchá, y ya por la tarde, llegó el momento del taller Dibujar para aprender, al que asistieron veinte profesores interesados en el uso del dibujo de conceptos en el aula. Durante casi dos horas estuvimos trabajando en la reconstrucción de un mapa visual del que, a modo rompecabezas, se les había proporcionado las piezas desordenadas.    Los resultados fueron espectaculares. Y para muestra un botón.

Estamos preparando el examen de Fundamentos del arte sobre el impresionismoa y el psimpresionismo y lo estamos haciendo dibujando un mapa visual colaborativo en la pizarra

Título: No me cuentes historias... ¡Dibújamelas! Duración: 2:47 País: España Ciudad: Bilbao Centro educativo: Jesús María Ikastetxea Año: 2015-16 Resumen : Esta es una experiencia de trabajo que parte de los fundamentos del arte y la historia de los diferentes momentos artísticos, y utiliza como herramienta de análisis y organización el Visual Thinking. La representación de los conceptos generales de la historia del arte por medio de mapas visuales nos ha permitido una mejor comprensión de la materia. A partir de primer acercamiento de exploración a mitad de curso incorporamos una serie de mejoras a la propuesta inicial, para lo cual diseñamos una estructura visual que, a partir de ese momento, utilizamos como una guía para la investigación, el análisis y representación de los diferentes épocas. Al finalizar el curso los alumnos contaban con la suficiente práctica como para enfrentar un nuevo reto: la animación de los mapas con el objetivo de crear artefactos audiovisuales en los q...