PROBANDO ENREDAR

Llevaba algún tiempo viendo a otros docentes compartir sus experiencias educativas en un formato que este curso se ha puesto de moda en el mundo educativo: el Escape Room. Y me daba mucha envidia pues intuía las posibilidades educativas del mismo, pero... me resultaba muy complicado encontrar tiempo para preparar una experiencia interesante con unos objetivos claros y los contenidos organizados de forma coherente. A pesar de ello, tanta vuelta le di a la idea, que finalmente encontré una solución, ¿por qué no proponer al grupo de alumnos y alumnas de la asignatura TIC de 1º de Bachillerato el reto de crear un juego de escape digital? ¿Un EscapeTICRoom? Dicho y hecho. La propuesta fue aceptada por el grupo y la aventura empezó allá por noviembre ya que los primeros meses del curso los dedicamos a analizar diferentes herramientas digitales, con el objetivo de empezar a dar forma al PLE personal y a diseñar portafolio personal de cada quien. Por tanto, propuse al grupo enfrentarnos a ...

Este año en la asignatura de TIC hemos decidido presentarnos al premio Espiral Edublogs . A lo largo de todo el curso hemos estado trabajando en diferentes proyectos y en la tercera evaluación hemos decidido recoger todo lo realizado en un portfolio que es el que presentamos al premio. A nivel de organización en el aula, comentar que durante las dos primeras evaluaciones la clase se organizó en seis equipos de trabajo que fueron realizando diferentes proyectos y algunas actividades individuales. En la tercera evaluación decidimos reorganizar los equipos de trabajo y agruparnos por intereses de forma que hay un grupo de alumnas trabajando en el wix y el resto de equipos están realizando diferentes investigaciones y propuestas sobre la Realidad Aumentada y la Impresión 3D.

Gracias a Juan Morata , hace algún tiempo descubrí el proyecto "Redconsejos" cuyos objetivos son: Concienciar y formar a futuros usuarios de las redes sociales. Que entiendan la importancia de usar de forma correcta las RRSS sin ofender ni invadir la intimidad de nadie. Crear pautas que faciliten la comunicación y convivencia digital así como contribuir al buen ambiente en la Red. Adquirir conocimientos para saber utilizar de forma correcta las RRSS y la Red en general, preservando la privacidad propia como la de los demás. Como el proyecto encajaba con los objetivos de la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación que estoy impartiendo en Bachillerato, realicé una adaptación del mismo y propuse a mis alumnos participar realizando algunas de las actividades que se proponen. Estos son los resultados obtenidos. Clicando sobre las imágenes de los memes se accede a la reflexión que cada alumno realizó sobre el tema.

Algunos alumnos de la asignatura TIC han decidido tomar parte en el concurso CienciaClip  Estos son los videos que han preparado.             Jon Ander Melchisidor             Iñigo Torre             Cristopher Rodríguez

La infografía es una representación visual de un texto complejo, de forma que este se presente resumido en una sola imagen organizada por medio de frases cortas, imágenes, diversos elementos gráficos y conectores. El trabajo de un infografista es complejo ya que además de realizar un gran esfuerzo de comprensión y síntesis del texto debe tener un mínimo de conocimientos sobre la gramática del lenguaje visual para lograr que la composición realizada sea clara y ayude al lector a realizar el recorrido por la infografía. El primer proyecto personal que han realizado los alumnos de 1º de bachillerato del Colegio Jesús María de Bilbao en la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación ha sido una infografía que cada quien ha realizado de forma individual. A la hora de realizar el trabajo se han establecido una serie de condicionantes que los alumnos deben contemplar: Selección temática relacionada con los contenidos de la asignatura Utilización de al menos tres fuentes dif...

" Diseña una actividad o secuencia de actividades para el desarrollo de la competencia digital. Ten en cuenta que la propuesta debe tener un desarrollo innovador que aborde alguna de las siguientes tendencias: trabajo interdisciplinar, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje por proyectos, aprendizaje colaborativo, o la creación de contenido por parte de los estudiantes o otras ." Este es el enunciado de la tarea que tenemos que hacer esta semana en el MOOC Enseñar y evaluar la competencia digital del INTEF. En eso estaba yo, tratando de diseñar (en formato infografía, por supuesto ;-) una actividad  que he realizado con los alumnos de la asignatura TIC de bachillerato este curso, cuando en el Facebook me he encontrado con las publicaciones de dos compañeros que me han dejado descolocada. Por un lado está el diseño de la actividad ¿en la escuela 0-3? de Mercedes Ruiz y por otro el reajuste que Fernando Cuevas hace de su proyecto Nos comprometemos con Nepal y Haití  ¿E...

Estos días estoy recogiendo los trabajos de mis alumnos de TIC. Durante la segunda evaluación cada alumnos de la asignatura debía elegir un tema de investigación y guiados por las indicaciones de la página TIC-1415  desarrollar un trabajo de búsqueda de información en la red para realizar un trabajo escrito que además de ser publicado en internet ha de ser transformado en un vídeo documental que también ha de ser compartido. Los temas de investigación propuestos tenían que ver con la actualidad educativa de las nuevas tecnologías: realidad aumentada (RA), impresión 3D, códigos QR, el software libre, Redes sociales, podcasting, las licencias creative commons... Cada alumno eligió el tema en función de sus intereses y algunos de ellos propusieron alternativas interesantes que no estaban en el listado de propuestas pero que tras una negociación y ajuste con la profesora fueron incorporadas a la lista. Durante el periodo que duró la investigación, cada alumno debía ir narrando en su bl...

Ha sido un curso largo e intenso pero los 23 alumnos de la asignatura de TIC han trabajado duro y han logrado excelentes resultados. Resumir estos meses de trabajo no es tarea fácil porque han pasado muchas cosas pero creo que los proyectos que han realizado hablan por sí mismos y a estas alturas, con la tercera evaluación a punto de concluir no me queda más que agradecerles su implicación y ganas de aprender. Aquí os dejo los vínculos a los blogs que han utilizado como diarios de aprendizaje durante esta tercera evaluación. Creo que merece la pena darse una vuelta por ellos y revisar su trabajo. BLOG GRUPO 1 BLOG GRUPO 2 BLOG GRUPO 3 BLOG GRUPO 4 BLOG GRUPO 5 BLOG GRUPO 6   BLOG GRUPO 7

A pesar que durante la semana he tenido la sensación de no llegar, finalmente he podido terminar la primera tarea del curso ABP. En esta primera parte del trabajo, tal y como se nos pide en la tarea realizo un análisis de lo que considero las principales ventajas e inconvenientes, de dos formas de trabajar en la educación prácticamente antagónicas, la enseñanza directa y el aprendizaje activo. Aquí abajo os dejo esta presentación en la que he recogido las ideas claves sobre el tema. En la segunda parte de la tarea, utilizando una de las herramientas que se nos han propuesto en el curso, "Seis principios del aprendizaje por proyectos" analizo los diferentes aspectos del proyecto de referencia que he seleccionado.  El proyecto que voy a analizar es el que actualmente están realizando mis alumnos de TIC. Esta asignatura es una optativa que en el colegio donde trabajo se ofrece a los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato independientemente del itinerario que estén realizando, por ...

Blogs realizados por los alumnos en el curso 12-13