PROBANDO ENREDAR

El viernes fue  muy interesante escuchar la ponencia de  Diego Martínez  y  Aritz Aranburu   Shelter Surf Educando desde la base , en la que como idea principal rescato el énfasis que hizo Diego en el error como base del aprendizaje. Quienes me conocéis ya sabéis que sigo pensando y twitteando que #ElErrorEsBello .

Acaba el trimestre y llegan las merecidas vacaciones para un grupo de profesores de KE que a lo largo del último mes han estado trabajando duro. El 7 de marzo empezó el curso Alfabetización multimedia y Visual Thinking para la competencia digital con un primer módulo de presentación en clave visual en el que los participantes han seleccionado una imagen con la que darse a conocer ante el grupo. El segundo módulo ha estado dedicado al análisis de los conceptos de Alfabetización Multimedia y Alfabetización Digital. Tras la lectura de un texto sobre la vertiginosa velocidad en los cambios que ha sufrido nuestra sociedad estas últimas décadas y sobre cómo estos han influido en la escuela nos hemos centrado en la figura del prosumidor (persona productora a la vez que consumidora de contenidos) para revisar nuestro desempeño en el aula. Para concluir con este primer módulo la tarea ha consistido en  experimentar con algunas herramientas sencillas de creación de documentos multimedia co...

El 27 de enero en la jornada #AuKEraTopaketa17  he tenido la oportunidad de escuchar y tomar notas visuales de las ponencias de dos grandes de la educación. La jornada empezó con  Mece Gisbert   y su interesante ponencia sobre la competencia digital docente. Este es el Graphic Recording que realicé de la misma. La segunda ponencia, titulada De profesor a aprendiz; un reto para la transformación de la educación fue la de Tiscar Lara Después fue el turno de las presentaciones de experiencias educativas en formato Pechá Kuchá, y ya por la tarde, llegó el momento del taller Dibujar para aprender, al que asistieron veinte profesores interesados en el uso del dibujo de conceptos en el aula. Durante casi dos horas estuvimos trabajando en la reconstrucción de un mapa visual del que, a modo rompecabezas, se les había proporcionado las piezas desordenadas.    Los resultados fueron espectaculares. Y para muestra un botón.

Todos hemos visto en algún momento uno de esas animaciones en las que nos cuentan una historia o desarrollan un contenido al mismo tiempo que vemos una mano dibujando la narración. Para realizar este tipo de artefactos multimedia de forma profesional existen diferentes aplicaciones y programas que tienen un costo fuera de las posibilidades de los docentes y la mayoría de nuestro alumnado. Pero, si colocamos la metodología por encima de las máquinas y nos centramos más en el desarrollo del pensamiento y la creatividad podemos encontrar alternativas tecnológicas que nos permiten realizar producciones “caseras” muy dignas. Vayamos por partes. Hemos empezado el curso  Alfabetización multimedia y Visual Thinking para la competencia digital  realizando un análisis de los conceptos de Alfabetización Multimedia y su relación con la Alfabetización Digital. Después de reflexionar acerca de los cambios que ha sufrido nuestra sociedad estas últimas décadas y cómo han influido estos en la ...

A veces quieres pero no sabes cómo. Yo había tenido noticia del maravilloso proyecto  “Tertulias con sabor a chocolate “  en la red. Lo había visto e incluso le había dado algunas vuelta a cómo participar, pero las urgencias me ganaron y poco a poco la idea fue quedando en la cola de pendientes… Hace un par de semanas el proyecto volvió a hacerse presente en mi vida con unos dibujos que  Ramón Besonias,  compañero del proyecto  “No me cuentes historias… ¡Dibújamelas!”  hizo para ilustrar un interesante post  ¿De quién son los proyectos?  en el que se plantea la colaboración y el maridaje de proyectos como forma de pasar del yo al nosotros, superar la soledad del aula e inventar un forma de vivir y hacer educación en compañía de otros. Entonces me puse manos al lápiz y a lo más que llegué fue a hacer un dibujo que publique en twitter en el que jugaba con la idea del #cacaomental. A la tercera va la vencida, dicen y hace unos días recibí un correo d...

Esta semana hemos empezado a trabajar en el tercer módulo del curso Especialista TIC del Proyecto Aukera, Google apps para educación. Como tarea del bloque hemos tenido que crear un site que debía incluir un Calendario, un vídeo propio y una lista de reproducción de Youtube. En mi caso, he aprovechado la ocasión para dar forma al bloque "proyectos finales" del site que he estado utilizando para la asignatura "Tecnologías de la Información y Comunicación"a lo largo de este curso. Además de esto, aprovechando la oportunidad le he dado vuelta al diseño de la página, creando una portada un poco más vistosa. Pinchar sobre la imagen para acceder al site.

Esta semana he terminado el módulo 2 del curso "Especialista TIC" dentro del marco del Poryecto Aukera de Kristau Eskola. En el curso "10 herramientas digitales imprescindibles para el proceso de enseñanza aprendizaje" @cmara_sonia  no ha propuesto como reto crear una secuencia didáctica que recogiera todas las herramientas del curso a medida que íbamos experimentando con ellas. Además de las aplicaciones citadas en la entrada anterior, esta semana hemos estado trabajando con: Prezi : Yo ya había trasteado algo con ella pero sin mucho fundamento. Para la secuencia he rescatado una antigua presentación y la he adaptado al formato prezi.  Screencast matic: No conocía esta herramienta (aunque sí algunas otras similares), pero me ha gustado mucho su sencillez y versatilidad. Con ella he hecho ya varias pruebas e incluso he publicado un pequeño vídeo para mis alumnos de TIC. Ahora ya sé con qué voy a flippear mis clases de dibujo técnico para el próximo curso.   Mindom...

Ayer presenté la primera tarea de el segundo módulo del curso "Especialistas en aprendizaje y tecnología en educación" organizado por Kristau Eskola en el maarco del proyecto Aukera. Para ello he realizado un muro en la aplicación Padlet sobre el tema de las contrapublicidad. En este muro, además de algunas imágenes que he encontrado en Internet he colgado las otras cuatro ejercicios que teníamos que hacer: Una imagen retocada con picmonkey Una nube de palabras con taxgedo Una línea de tiempo con timetoast Una pista de audio con Audacity El ejercicio ha sido interesante y me ha servido sobre todo para refrescar algunas herramientas que ya conocía pero que había archivado sin llegar a utilizarlas en entornos reales. Al volver sobre ellas ser me han ocurrido algunos usos en el aula que pronto podré en marcha. Hoy comienza la segunda parte del módulo y espero con curiosidad que otras herramientas nos propondrá @cmara_sonia Por de pronto os dejo mi muro... Created with Padlet

Todavía estoy en pleno proceso de reorganización de mi PLE, lo que se me ha juntado con alguna otra tarea y ha hecho que me atrasar un poco con la última entrega del curso, aunque no he dejado de pensar sobre cómo llevar lo aprendido al aula. En realidad desde hace varios años utilizo symbaloo como espacio en el que he recopilado diferentes sitios interesantes para mis alumnos organizados por temáticas (publicidad, ilustración, películas y cortos...). Además, este año en la asignatura Técnicas de Expresión Gráfico Plásticas (TEGP) del Bachillerato artístico estamos utilizando Pinterest como espacio para investigar, compartir y la organizar materiales interesantes. Pero después de casi dos semanas con el PLE a vueltas me he dado cuenta de que en esta forma de trabajar me falta una parte importante, la del contacto ágil y rápido con los alumnos fuera del aula. Esta semana, un tweet de @lazpita me llevaba a su propuesta de trabajo "Debatir en tiempos de whatsapp" y desde ahí s...

Estaba leyendo la publicación de una compañera del curso "Especialista en aprendizaje y tecnología en Educación" organizado por Kristau Eskola dentro del marco del proyecto AuKEra y me ha parecido muy interesante la reflexión que hacía sobre la mezcla de la identidad personal y profesional en la huella digital. El texto, en el que hablaba de la hibridación de lo analógico y lo digital, lo privado y lo público, me ha llevado de inmediato a pensar en este artículo que ayer aparecía en El País: Cristina Pedroche, la tuitera más famosa de España:  "No me fijo en nadie, lo hago bastante bien yo sola"  En él Pedroche, que es  la mujer española con más seguidores en Twitter (1,75 millones), afirma que en cuestión de Redes Sociales, ella es autodidacta y comenta con gran orgullo (me ha parecido percibir) que no tiene ni 'community manager' ni una estrategia digital establecida. Es decir, ella sola ha "aprendido" a gestionar sus cuentas en las Redes Sociale...

Desde el 15 de enero estoy participando en el curso "Especialista en aprendizaje y tecnología en Educación" organizado por Kristau Eskola dentro del marco del proyecto AuKEra. Los objetivos del curso son: Que los participantes sean capaces de integrar herramientas TIC en el centro y/o aula, como medio de innovación y en coherencia los proyectos de centro.  Que se creen sinergias y redes de apoyo inter‐centros de Kristau Eskola, generando espacios digitales para su desarrollo. De los modulos online que teníamos que elegir, esta semana he estado trabajando en las dos primeras actividades que David Álvarez nos ha propuesto en el curso que dinamiza: "Simplifica y controla tu vida en internet, PLE docente y de aula" ACTIVIDAD #1: Mi diagrama PLE Esta es, después de varios intentos, la última versión de mi PLE.  Al tratar de darle forma he querido incluir los cuatro círculos de aprendizaje en los que participo: personal alumnado claustro del colegio claustro expandido (...

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