PROBANDO ENREDAR

Vuelvo este curso a la asignatura Cultura audiovisual con más ganas pero con menos tiempo que nunca. Tengo tantas cosas que hacer, tantos actividades que definir que se me está complicando participar de forma muy activa en proyectos colaborativos tan interesantes como es el que lleva circulando en las redes desde principios de septiembre y que gira en torno al libro La lección de August y pronto verá ver la luz en versión película bajo el título de Wonder . A pesar de las dificultades, me ha resultado imposible dejar de lado la posibilidad de participar en una propuesta tan interesante y por ello he propuesto a mis alumnos de la asignatura realizar la lectura de un fragmento del libro y transformarlo en una escena sonora. El fragmento que leímos se titula "La heladería" que narra la experiencia de Jack, el amigo de August la primera vez que vio al protagonista de la película. Una vez leído el capítulo, seguimos la secuencia que se presenta en este mapa para terminar con las ...

Esta semana en la asignatura Diseño hemos hecho un viaje de aprendizaje del texto al mapa visual para luego regresar al texto. El objetivo de la actividad ha sido la de obligar al alumnado a sintetizar y estructurar los contenidos del tema en un mapa que luego le servirá de apoyo para realizar una prueba escrita de desarrollo. En este trayecto en dos sentidos, en la primera fase el alumnado se ha visto obligado a leer, entender, resumir, organizar y dibujar los contenidos para, en  la segunda frase, contestar y desarrollar de forma escrita una serie de preguntas sobre la lectura realizada. Estos son los mapas que han creado:

El curso ha empezado y ya soy, de forma oficial, tutora de 3º ESO. El pasado viernes tuve la ocasión de conocer al grupo y pasar un buen rato con ellos para conocerles y que me conocieran. No se me ocurrió mejor forma de presentarme que proyectar esta historia de vida que he creado en Procreate. Aunque todavía no está terminada, me permitió darme a conocer y establecer un primer vínculo con ellos. Ahora toca afianzar este primer contacto y darles a ellos la oportunidad de mostrar sus superpoderes creativos.

Ya vamos concluyendo el curso en la asignatura de Fundamentos del arte 1, y esta última semana hemos estrado trabajando en un mapa visual que recoja todas las épocas que hemos analizado a lo largo del año. El trabajo ha sido intenso pero ha dado muy buenos resultados  tal y como se puede comprobar en el video que recoge las conclusiones del curso y que presentamos a continuación. ¡Buen trabajo! Y aquí unas fotos del proceso.

Por segundo año consecutivo, mi amigo José Blas García me hizo llegar la invitación participar en el precioso proyecto " En mi verso soy libre ", un certamen internacional de relatos escritos por el alumnado de las aulas hospitalarias cuyo tema, en esta décima edición es "El futuro". La propuesta consiste en realizar la ilustración de un relato o poesía que, en esta ocasión está escrito por Adriana Saiz Aguayo, alumna del Hospital General Universitario Gregorio Marañón de Madrid y que se titula "El día de mañana". En esta ocasión, decidí realizar el trabajo en colaboración con una de mis alumnas del Bachillerato artístico, cuyos intereses profesionales se inclinan hacia a educación y que se mostró muy interesada en el proyecto. La ilustración, que comparto aquí abajo fue íntegramente realizada por Ana y yo me encargué de la digitalización y coloreado de la misma. El resto de relatos e ilustraciones se pueden encontrar en el siguiente enlace . El día de ma...

Esta tercera evaluación he tenido la suerte de contar en el aula con una estudiante de prácticas del Master de Educación de la UNIR. Ha sido, como siempre, una experiencia muy interesante en la que el contraste de opiniones y las propuestas de trabajo de la estudiante nos ha llevado a proponer la realización de un libro de artista sobre el cuadro Las Meninas de Velázquez en la asignatura Fundamentos del arte de 1ª de Bachillerato artístico. La intervención que Gabriela hizo en el aula tuvo una duración de cuatro sesiones: En la primera, la estudiante en prácticas realizó una breve exposición de los aspectos generales del arte del barroco ante utilizar la rutina  de pensamiento Veo, pienso, me pregunto como forma de acercamiento a la obra y detección de las ideas fundamentales sobre la forma y el contenido de cuadro. Estas ideas se estructuraron en un organizador de doble columna que quedó a colgado en la pared a la vista de los alumnos para su consulta en el aula.  En la segu...

Hoy hemos terminado la vidriera de cartulina y celofán en la que hemos trabajado esta tercera evaluación en la asignatura de Fundamentos del arte 1. El objetivo principal de este proyecto ha sido realizar un acercamiento a la técnica para descubrir los aspectos técnicos y formales de una técnica propia del arte gótico, aunque a nivel de temática, nos hemos centrado en la representación románica de Cristo: el Pantocrátor . Hemos realizado el proyecto de forma intermitente, utilizando la actividad como ejercicio práctico intercalado entre bloques de trabajo de análisis teórico y organización visual de conceptos relacionados con el arte, por lo que se nos ha alargado más tiempo del previsto, pero el resultado ha sido muy satisfactorio.

En la tercera evaluación hemos dedicado un tiempo a trabajar de forma individual en un proyecto de diseño editorial. Y como dentro del programa de la asignatura hay una parte dedicada a la revisión de la historia del Diseño, el proyecto en el que hemos condensado los dos contenidos ha sido la maquetación y realización de un folleto sobre este tema que ha tenido resultados tan extraordinarios como los que se ven a continuación. ANTÍA  LAURA  CLAUDIA  JOSU  MARÍA  SOFÍA 

Este año en la asignatura de TIC hemos decidido presentarnos al premio Espiral Edublogs . A lo largo de todo el curso hemos estado trabajando en diferentes proyectos y en la tercera evaluación hemos decidido recoger todo lo realizado en un portfolio que es el que presentamos al premio. A nivel de organización en el aula, comentar que durante las dos primeras evaluaciones la clase se organizó en seis equipos de trabajo que fueron realizando diferentes proyectos y algunas actividades individuales. En la tercera evaluación decidimos reorganizar los equipos de trabajo y agruparnos por intereses de forma que hay un grupo de alumnas trabajando en el wix y el resto de equipos están realizando diferentes investigaciones y propuestas sobre la Realidad Aumentada y la Impresión 3D.

Estos días en Fundamentos del Arte 1 estamos empezando a trabajar los comentarios de algunas obras del Renacimiento y con el objetivo de que los alumnos se acerquen a las mismas con calma y sosiego, hemos utilizado la rutina de pensamiento Veo, pienso, me imagino. El proceso ha sido el siguiente: Se presenta la imagen a los alumnos y se les pide que la observen en silencio. Se anima a los alumnos a que se ubiquen en el momento histórico en el que se ha creado la obra (en nuestro caso es el Renacimiento) y que tengan muy presentes las características del arte de la época a la hora de realizar la rutina. Se pregunta a los alumnos qué es lo que ven en la imagen y se les pide de forma ordenada que aporten una palabra o frase corta que recoja estas ideas. Al principio del ejercicio la dinámica puede ser un poco lenta y los alumnos pueden encontrarse algo perdidos por lo que se les puede ayudar haciendo mención a aspectos del arte de la época. Acto seguido se pasa a la segunda columna en la...

Llega el Carnaval y con esta fiesta llega la excusa perfecta para trabajar el cartel en el aula. La experiencia previa que tuvimos al diseñar los carteles para la Jornada de la Paz en el colegio nos han dado cierta perspectiva y algunas de las las propuestas que han diseñado los alumnos son realmente interesantes. En el proceso de trabajo del cartel hemos seguido la misma dinámica que llevamos utilizando desde principio de curso. Los alumnos reciben un ejercicio previo y el enunciado del proyecto y sobre él deben empezar a trabajar siguiendo las directrices que se marcan  teniendo muy en cuenta todas las informaciones que se reflejan en la ficha teórica. Al finalizar el proceso que consta de: justificación moodboard (muro de inspiración) proceso de bocetaje en blanco y negro proceso de bocetaje en color prototipo final los alumnos entregan además del prototipo, un documento memoria en el que se detalla todas las fases seguidas.

Estamos llegando al final de la segunda evaluación y es momento de empezar a introducir la animación en los trabajos de los alumnos. Tras realizar una investigación sobre el movimiento artístico que le ha correspondido, cada alumno ha realizado un audiovisual con los aspectos más destacables del mismo. Aquí están los resultados: FUTURISMO por Josu  KANDINSKY, EL ORFISMO Y EL JINETE AZUL por Claudia SUPREMATISMO Y CONSTRUCTIVISMO por Antía  NEOPLASTICISMO por Sofía

Gracias a Juan Morata , hace algún tiempo descubrí el proyecto "Redconsejos" cuyos objetivos son: Concienciar y formar a futuros usuarios de las redes sociales. Que entiendan la importancia de usar de forma correcta las RRSS sin ofender ni invadir la intimidad de nadie. Crear pautas que faciliten la comunicación y convivencia digital así como contribuir al buen ambiente en la Red. Adquirir conocimientos para saber utilizar de forma correcta las RRSS y la Red en general, preservando la privacidad propia como la de los demás. Como el proyecto encajaba con los objetivos de la asignatura Tecnologías de la Información y la Comunicación que estoy impartiendo en Bachillerato, realicé una adaptación del mismo y propuse a mis alumnos participar realizando algunas de las actividades que se proponen. Estos son los resultados obtenidos. Clicando sobre las imágenes de los memes se accede a la reflexión que cada alumno realizó sobre el tema.

Cada año, el 30 de enero, se celebra en el Colegio la Asamblea de la Paz, una actividad en al que todos los miembros de la comunidad educativa nos congregamos para reflexionar sobre lo que supone esta jornada para nosotros. Y cada año se elige un lema, se define una actividad conjunta (este curso ha sido una batukada solidaria) y los alumnos del Bachillerato preparan unas palabras que leen ante todos los presentes. En la asignatura de diseño, para ir calentando motores había planteado a los alumnos la posibilidad de realizar algún tipo de publicidad sobre el día, y estaba concretando la propuesta cuando llegó la información de una convocatoria de Mail Art , realizada por Antonio Martín y centrada en el tema de la Paz y enfocada desde la urgencia de una respuesta al problema de los refugiados. Tras comentarlo con el grupo, tomamos la decisión de incorporarnos a la actividad y cruzarla con el tema del diseño tipográfico que era lo que estábamos trabajando en el aula en ese momento. Tras...

Seguimos utilizando los mapas visuales para comprender, sintetizar y organizar en una imagen global los contenidos de un tema. En esta ocasión hemos trabajado sobre el primitivismo y el cubismo y los alumnos han realizado estos mapas que les sirven de apoyo para posteriormente desarrollar diferentes preguntas que sobre el tema se plantean en un ejercicio escrito. También les es útil a la hora de hacer el comentario de una obra, porque ese es el objetivo final, que los alumnos de 2ª de bachillerato comprendan que trabajando los textos son capaces de crear estructuras que les ayudarán en la preparación de su examen de selectividad. Así poco a poco vamos consiguiendo alejarnos del aprendizaje memorístico.   CLAUDIA ANTÍA SOFÍA LAURA

En la segunda evaluación de Fundamentos, se van notando los avances de los alumnos a la hora de diseñar los mapas. Vamos mejorando en la detección de las ideas principales del tema, en la síntesis de los contenidos, en la representación de los conceptos y en la organización espacial de los mismos. ¡Buen trabajo! Y todo ello se va reflejando en los ejercicios que hemos ido realizado y en los que cada vez vamos consiguiendo un mejor desarrollo de los contenidos a partir de los mapas visuales.

Estamos preparando el examen de Fundamentos del arte sobre el impresionismoa y el psimpresionismo y lo estamos haciendo dibujando un mapa visual colaborativo en la pizarra

Título: No me cuentes historias... ¡Dibújamelas! Duración: 2:47 País: España Ciudad: Bilbao Centro educativo: Jesús María Ikastetxea Año: 2015-16 Resumen : Esta es una experiencia de trabajo que parte de los fundamentos del arte y la historia de los diferentes momentos artísticos, y utiliza como herramienta de análisis y organización el Visual Thinking. La representación de los conceptos generales de la historia del arte por medio de mapas visuales nos ha permitido una mejor comprensión de la materia. A partir de primer acercamiento de exploración a mitad de curso incorporamos una serie de mejoras a la propuesta inicial, para lo cual diseñamos una estructura visual que, a partir de ese momento, utilizamos como una guía para la investigación, el análisis y representación de los diferentes épocas. Al finalizar el curso los alumnos contaban con la suficiente práctica como para enfrentar un nuevo reto: la animación de los mapas con el objetivo de crear artefactos audiovisuales en los q...

Con motivo del 25 N día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer  la Comisión de igualdad del Colegio ha propuesto a los alumnos de Diseño realizar una intervención en un espacio centrado en el tema y que hemos llamado Berdingunea. Este espacio es un lugar de encuentro y homenaje a las víctimas de la violencia machista, y en él se realizan concentraciones silenciosas cada vez que una mujer sea asesinada. Estos son los trabajos de los alumnos y el Berdingunea.                        Josu                                                            Ana                    Claudia                                     ...