Ir al contenido principal

Entradas

Mostrando entradas de octubre, 2015

HERRAMIENTAS DEL LENGUAJE VISUAL

Mientras los equipos van preparand el pechá-kuchá que resume el tema de Imagen y Realidad, de forma personal hemos vuelto a utilizar el visual thinking para comprender y ordenar las ideas que extraemos de la lectura sobre las herramientas del lenguaje visual. Aquí publicamos algunos de los mapas:

#EduNarraMooc 1ª semana

Termina la primera semana de #EduNarra Mooc y, como en esta ocasión, mi participación se centra más en la animación, facilitación y curación de contenidos, es decir, la trastienda del curso, he sentido un poco de envidia al ir leyendo las aportaciones de los compañeros y compañeras inscritos, y no poder participar. O sea que en este post, por aquello de no perder la costumbre y mantener  mi portfolio mínimamente actualizado voy a escribir un breve resumen de lo que está suponiendo la experiencia y así organizar mis pensamientos (esta vez de forma escrita ;-), los materiales creados para la ocasión y algunas de las publicaciones realizadas por los compañeros y compañeras. Tras participar en varios MOOC estos últimos años y lograr terminar algunos de ellos, David Álvarez de Conecta 13 contactó conmigo para proponerme la participación como facilitadora y curadora en esta primera edición del curso Uso educativo de la narración digital . Mi primera reacción, como siempre que me propone...

IMAGEN, REALIDAD Y PERCEPCIÓN

Seguimos trabajando en el análisis de la relación que existe entre imagen y la realidad, esta vez en equipo. Para llevar a cabo esta actividad cada quien ha leido un texto que se centra en la forma en la que percibimos las imágenes y que el alumnado ha tenido que analizar, resumir y poner en común con su equipo de forma que entre todos han llegado a diseñar un mapa único.  Estos son los resultados: A lo  largo de estas semanas , está quedando claro que a pesar de estar rodeados de imágenes conocemos muy poco sobre la forma en que nuestro intelecto accede a ellas. Además, estamos descubriendo que la lectura que hacemos de las imágenes que vemos contínuamente en nuestro entorno suele ser muy superficial. Nuestro siguiente reto, con el que cerraremos este tema tan complejo, es un pechá-kuchá, en el que los equipos ya están centrados. La secuencia de trabajo hasta el momento ha sido la siguiente: Actividades previas: 1. Presentación en el aula sobre pechá ...