RETAZO 1 (sobre mi vida y mis intereses)
Estudié Bellas Artes y después de una incursión poco satisfactoria a nivel emocional en el mundillo artístico decidí viajar a El Salvador, Centro América donde inicié mi carrera profesional como docente de la mano de la Educación Popular. Unos años más tarde me incorporé al ámbito formal como profesora de universidad.
En 2004 regresé definitivamente en Bilbao donde empecé a trabajar en un colegio donde soy profesora de Dibujo Técnico, TIC y Técnicas de Expresión Gráfico Plásticas en Bachillerato.Desde 2009 soy la Coordinadora TIC del centro y desde ese mismo año soy también Coordinadora de las etapas de Secundaria y Bachillerato por lo que formo parte del Equipo Directivo.
De mi formación artística me ha quedado un interés especial por todo aquello que tiene que ver con la tecnología, la creatividad y la innovación además de por la teoría (y práctica) feminista. En mi trabajo como docente he logrado canalizar todas estas inquietudes en la investigación sobre nuevas metodologías, área en la que me encuentro muy cómoda ya que tiene mucho que ver con la forma de trabajo en el arte contemporáneo. Así, desde hace varios años he ido ideando y proponiendo a los alumnos diferentes proyectos algunos de los cuales han funcionado muy bien y otros no tanto.
En este momento me preocupa mucho el tema de la evaluación y las repercusiones emocionales que ésta tiene en los alumnos y alumnas por lo que desde hace algún tiempo he empezado a pensar y defender que el error es bello.
"Enredante" y "aprendedora" actualmente paso mucho tiempo en la red donde he conocido a muchas de las personas con las que comparto espacios de aprendizaje tanto virtuales como analógicos.
RETAZO 2 (sobre mi forma de entender la educación)
En el MOOC que recién acabo de terminar me presentaba por medio de tres objetos que que forman parte de Mi maleta educativa y que, de alguna manera, son las ideas fuerza que me acompañan en mi trabajo diario: curiosidad, error y diálogo.
RETAZO 3 (sobre mi Entorno Personal de Aprendizaje)
A pesar de que el curso pasado me apunté en la primera edición del #eduPLEmooc, por temas personales no lo pude realizar y esa fue una gran frustración que solo pude "aliviar" gracias a mi posterior participación en el #ABPmooc_INTEF.
Este año, he tenido la suerte de haber desarrollado una formación corta sobre PLE (dinamizada por David) y aunque estoy muy cansada porque ya llevamos acumuladas muchas horas de trabajo, mi recién proclamada #moocadicción no me permite dejar pasar la oportunidad de volver sobre el tema y seguir aprendiendo.
Y como el aprendizaje no es algo lineal sino que se alimenta de idas y venidas, giros y retornos, he decidido "tirar de hemeroteca" y regresar a algunas de las entradas y una presentación en formato pechá kuchá que a lo largo de este curso he realizado sobre este tema en el blog:
Simplifica y controla tu vida en internet, PLE docente y de aula
Otros modelos de imagen digital han de ser posibles
Tarea de cierre del modulo: PLE de la asignatura de TEGP
Sigo pensando en el PLE
PLE docente, ¿y eso qué es? (Pechá kuchá)
RETAZO 4 (sobre mi Red Personal de Aprendizaje)
Estas últimas semanas han sido muy intensas en cuanto a aprendizaje y han supuesto también un gran crecimiento de mi red personal de aprendizaje o claustro virtual. El MOOC sobre Competencia Digital que acabo de terminar me ha dejado sumida en un caos de emociones, aprendizajes, ideas, proyectos..., pero además me ha permitido conocer a otros residentes en la red que me han provocado algún que otro #sonrojopedagógico y al mismo tiempo, con sus propuestas de trabajo, en más de una ocasión, me han hecho sentir como una simple #aprendizdemaestra. A lo lardo del tiempo en el que hemos estado trabajando sobre la competencia digital Mercedes, Fernando, Itziar, Marian, Silvina, Juanfra, Claudia, Almudena, Clara, Josi... me han ido generando dudas, planteando preguntas y proponiendo retos que me han llevado, entre otras cosas, a redescubrir las posibilidades del lenguaje visual como forma de almacenamiento de pensamientos y generar una serie de "recording graphics" o garabatos como el que ilustra esta entrada.
Estudié Bellas Artes y después de una incursión poco satisfactoria a nivel emocional en el mundillo artístico decidí viajar a El Salvador, Centro América donde inicié mi carrera profesional como docente de la mano de la Educación Popular. Unos años más tarde me incorporé al ámbito formal como profesora de universidad.
En 2004 regresé definitivamente en Bilbao donde empecé a trabajar en un colegio donde soy profesora de Dibujo Técnico, TIC y Técnicas de Expresión Gráfico Plásticas en Bachillerato.Desde 2009 soy la Coordinadora TIC del centro y desde ese mismo año soy también Coordinadora de las etapas de Secundaria y Bachillerato por lo que formo parte del Equipo Directivo.
De mi formación artística me ha quedado un interés especial por todo aquello que tiene que ver con la tecnología, la creatividad y la innovación además de por la teoría (y práctica) feminista. En mi trabajo como docente he logrado canalizar todas estas inquietudes en la investigación sobre nuevas metodologías, área en la que me encuentro muy cómoda ya que tiene mucho que ver con la forma de trabajo en el arte contemporáneo. Así, desde hace varios años he ido ideando y proponiendo a los alumnos diferentes proyectos algunos de los cuales han funcionado muy bien y otros no tanto.
En este momento me preocupa mucho el tema de la evaluación y las repercusiones emocionales que ésta tiene en los alumnos y alumnas por lo que desde hace algún tiempo he empezado a pensar y defender que el error es bello.
"Enredante" y "aprendedora" actualmente paso mucho tiempo en la red donde he conocido a muchas de las personas con las que comparto espacios de aprendizaje tanto virtuales como analógicos.
RETAZO 2 (sobre mi forma de entender la educación)
En el MOOC que recién acabo de terminar me presentaba por medio de tres objetos que que forman parte de Mi maleta educativa y que, de alguna manera, son las ideas fuerza que me acompañan en mi trabajo diario: curiosidad, error y diálogo.
RETAZO 3 (sobre mi Entorno Personal de Aprendizaje)
A pesar de que el curso pasado me apunté en la primera edición del #eduPLEmooc, por temas personales no lo pude realizar y esa fue una gran frustración que solo pude "aliviar" gracias a mi posterior participación en el #ABPmooc_INTEF.
Este año, he tenido la suerte de haber desarrollado una formación corta sobre PLE (dinamizada por David) y aunque estoy muy cansada porque ya llevamos acumuladas muchas horas de trabajo, mi recién proclamada #moocadicción no me permite dejar pasar la oportunidad de volver sobre el tema y seguir aprendiendo.
Y como el aprendizaje no es algo lineal sino que se alimenta de idas y venidas, giros y retornos, he decidido "tirar de hemeroteca" y regresar a algunas de las entradas y una presentación en formato pechá kuchá que a lo largo de este curso he realizado sobre este tema en el blog:
Simplifica y controla tu vida en internet, PLE docente y de aula
Otros modelos de imagen digital han de ser posibles
Tarea de cierre del modulo: PLE de la asignatura de TEGP
Sigo pensando en el PLE
PLE docente, ¿y eso qué es? (Pechá kuchá)
RETAZO 4 (sobre mi Red Personal de Aprendizaje)
Estas últimas semanas han sido muy intensas en cuanto a aprendizaje y han supuesto también un gran crecimiento de mi red personal de aprendizaje o claustro virtual. El MOOC sobre Competencia Digital que acabo de terminar me ha dejado sumida en un caos de emociones, aprendizajes, ideas, proyectos..., pero además me ha permitido conocer a otros residentes en la red que me han provocado algún que otro #sonrojopedagógico y al mismo tiempo, con sus propuestas de trabajo, en más de una ocasión, me han hecho sentir como una simple #aprendizdemaestra. A lo lardo del tiempo en el que hemos estado trabajando sobre la competencia digital Mercedes, Fernando, Itziar, Marian, Silvina, Juanfra, Claudia, Almudena, Clara, Josi... me han ido generando dudas, planteando preguntas y proponiendo retos que me han llevado, entre otras cosas, a redescubrir las posibilidades del lenguaje visual como forma de almacenamiento de pensamientos y generar una serie de "recording graphics" o garabatos como el que ilustra esta entrada.
Me ha encantado tu presentación. Felicidades
ResponderEliminarQue buen gráfico sobre tu PLE! Me gusta mucho el estilo.
ResponderEliminarUn PLE es algo dinámico e integrador... todo un universo.
Saludos!
Wow! Me he quedado sin palabras.
ResponderEliminarMuchas gracias a las tres. Estoy redescubriendo un lenguaje que tenía guardado en el baúl de los recuerdos porque nadie me dijo que podía ser interesante ni útil para el aprendizaje.
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